校園文創(chuàng)產(chǎn)品的特點
校園文創(chuàng)產(chǎn)品根植于文化環(huán)境，要在文化元素的前提下根據(jù)創(chuàng)意加工而產(chǎn)生的有著寓意和使用價值的文化產(chǎn)品。其核心的創(chuàng)意來源是特定文化主題或文化記憶，創(chuàng)意設(shè)計和功能創(chuàng)意可以提升其附加值，進而有別于普通商品。
1.校園文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意來源是學校獨有的文化精神與學校環(huán)境。與其它文創(chuàng)產(chǎn)品不同，校園文創(chuàng)產(chǎn)品的目的是為了傳播院校文化價值，相反可以在校園形象的營造上起到推動作用。
2.學校自身的文化精神及校園風景成為校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)最集中焦點。根據(jù)對校園文化的發(fā)掘、校園環(huán)境的設(shè)計創(chuàng)意，校園文創(chuàng)產(chǎn)品可以更好的擔負起散播院校形象的使命。根據(jù)消費者對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的購買與使用，能無形之中為校園文創(chuàng)產(chǎn)品開拓更大市場。
3.學生群體是院校主體，同時又是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的消費主體。消費校園文創(chuàng)產(chǎn)品潛移默化中影響了學生們的價值觀念，使學生身份更進一步獲得確認。與此同時，院校也在這場消費中獲得了無形應(yīng)緩支持。
很多學校十分重視校園文創(chuàng)產(chǎn)品，尤其是歐洲和美國的大學，早就構(gòu)成了完善的特色文化產(chǎn)業(yè)體系。其校園文創(chuàng)產(chǎn)品基本都傳承了學校?；盏幕A(chǔ)色調(diào)，反映校園文化的特有性，充滿紀念意義。與此同時，這些校園文創(chuàng)具備實用性，不但增加了同學的愛校之情，還吸引住外界參觀游客購買紀念，既彰顯了校園文化，又造就了收益，提升了學校的影響力。
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